内容简介：
由美国知名教育作家凯文·凯里倾情打造。作者在书中详细论述了美国大学的历史变迁、大学的本质、大学的未来、信息技术与教育的关系、泛在大学的定义、传统大学在大趋势下的挣扎，以及未来高等教育的学历认证与呈现形式。本书作者用缜密的逻辑、风趣的语言及生动的案例带你一窥高等教育的未来。
书评：
信息科学技术的革命及其与教育的融合使得“泛在大学”的理念应运而生。如今，这种观念在我们的日常生活里有大行其道之势，它会是传统大学组织的“掘墓人”吗？也许你能从《大学的终结》这本非常值得一读的著作中受到启发，获得灵感。
——钟秉林北京师范大学教授
面临信息技术革命严峻挑战的高等教育何去何从？平等自由、开放共享、丰富多样、低廉适用的高等教育是否可能？对于这两个二位一体的问题，凯文·凯里通过环环相扣的分析与生动有趣的叙述，作出了富有感染力的回答：运用日新月异的信息技术，改造自私、封闭、僵化且垄断性的高等教育制度，建立人人均可随时随地自主选择参与其中、享受个人所需教育资源的“泛在大学”。本书值得所有真切期盼高等教育变革的人认真读一读。
——吴康宁南京师范大学教授
《大学的终结》是一部非常有启发性的著作。它基于一些可靠的事实，向整个高等教育界乃至一般的社会公众提出了一个严肃的话题。新技术革命会不会导致大学的终结，人们可以拭目以待，但是大学不能不迎接新技术革命的挑战。我们要正视大学从价值取向到课程概念、教学模式以及学分认证制度等方面将要或正在发生的一些系统性和革命性的变化。
——石中英北京师范大学教授
在读这本书之前，你可能从来都没有思考甚至质疑过上大学或者交学费这一问题。凯文·凯里彻底地改变了我对现在美国高等教育的认识。《大学的终结》对大学的过去和现在进行了精准的分析，同时为我们描绘了它美好的未来。
——阿曼达·里普利《世界上最聪明的孩子们》的作者
在《大学的终结》这本书里，凯文·凯里向我们展示了学生、家长和教育者今天面对的复杂，同时也是重要的问题——高等教育的未来。这本书值得你深入阅读。
——丹尼尔·平克《全新思维》的作者
摘录：
《生命的奥秘》是麻省理工学院所有新生的必修课。我不是麻省理工的学生，但竟然同全球数万同学一起免费学习了这门课。
泛在大学，就是未来的学生要上的大学，对于那些接受过良好大学教育的人而言，泛在大学中的一部分知识似曾相识，这是因为人类的一些学识是永恒不变的，而在其他许多方面，却又感觉十分陌生。
今天的大学，学费逐渐上涨，在培养学生方面却毫无疑问是失败的。一直以来好运相随的美国大学，如今已渐成往事。
美国面临三种截然不同的大学教育目的：实用培训、研究和通识教育。……美国大学没有做出选择，相反，它们决定在这三个方面齐头并进，这种影响一直持续到今天。
综合型大学的模式并不是必然的。它有很大的缺陷，设计非常不合理，不能教育民众，而这本应是它根本的职责。这一缺陷从学校初建时起就日渐清晰，并为一路相伴的每一位忠实的旁观者所指出。
大学是奢侈品市场的一部分，它们仅出售成功的标志。就像伏特加味道都一样，但人们更愿意花30美元买一瓶绝对伏特加。
特拉亨伯格当时还不知道，泛在大学其实早就在顶尖的综合型大学内逐渐构建的各种观念中开始生根。世界上一些绝顶聪明的人已经解开了人类认知的奥秘，另一些人则发起了信息技术革命，这场革命迅速校准并重建了人类奋进的一切领域。这一切凝聚一起，足以强大到去摧毁综合型大学模式，并塑造一个全新的模式。
全球所有的大学都在和飞速发展的未来赛跑。历史表明，大多数窘境中的陈旧组织模式都将会淹没在尘埃中。
如今高校不想变得更有效率，也在想尽办法阻止这样的命运。高等教育行业之所以能够逃脱数字化，公共补贴和法规难辞其咎。
高等教育隐形的围墙比它的实际校门要难进得多。这堵墙是制度、金钱、习惯和相关的社会资本，是对竞争对手的牵制。即使技术让周围的社会产生深刻的变革，综合型大学却仍然在贪婪地追逐金钱，变得越来越贵。
信息技术提供更多的机会，以更少的钱去教育更多的人。当新的竞争者设法渗入大学时，将重燃大学革新的火把。
技术使得泛在大学的存在成为可能：它将不会创造一所每个人独自学习知识的“去高等教育”的未来。学生依然需要提供专业技术的机构，在这里，人们研发课程，雇用专家和教师，评估学生的学习情况。信息技术将会催生许多新的不同的高等教育机构的出现，它们以更低的价格提供更好地教育服务。
优达学城、课程时代、慕课的蓬勃发展，正在创造能够使许多人交流、协作、学习和聚集的在线环境。
真正的挑战在于阐明神经科学和认知心理学的本质，并利用它们为所有的学生提供真正适合的教育，同时又要跨越维持了综合型大学之存在的惯性和官僚体制等障碍。
身处综合型大学的学者提出了一个双赢的方案：教授利用免费在线资源这一新天地更好地进行教学。
一纸文凭只不过就是一些信息。这些信息就像现代的金融货币一样，它的价值只不过是人们共同赋予它的，如此而已。
要克服大学文凭在劳动力市场中如壁虱一般的嵌入型，我们需要创造一种远胜于传统文凭的新文凭。从某种程度上来讲，要达到这个目的，我们需要说明现存大学文凭的不足，此外，信息科技所蕴含的新的可能性，也会推动新文凭的产生。
新兴的认证系统将是“泛在大学”的关键部分。它将自由地联结符合技术规范的教育资源，也将与更宏大的开放性思潮相结合。
数字化学习环境中的人数及由此产生的大量数据，将在极短时间内以数量级增长。未来的高等教育学习将与全球泛在大学互通，彼此连接在一起。
理性教育正在重大的量级改变过程中浮现出它的价值：数字化学习环境中的人数及由此产生的大量数据，将在极短时间内以数量级增长。正是这些大量的集合权重，而不是任何单个人或组织的行动，最终促成泛在大学的建立。
利用数十亿美元的资金创造出数字化学习环境和相应的文凭，把相对少量的课程和学科教给数十亿人，这会产生数万亿可进行技术分析的数据点，而随着时间的推进，这些分析技术也将变得越来越复杂。
在推动人类前进的整个历史中，人们学到了很多。综合性大学的运行逻辑是综合性和独立性，你需要的一切都在校园里。而未来的高等教育学习之地将会是类似于会议场所的门户，并与全球泛在大学互联，彼此连接在一起。
学生和家长应该把学费付给那些愿意干活儿的大学，他们不需为那些可以由网络免费提供的服务支付巨额费用。
如果大学认为互联网只不过是一种潮流，它们能够等待这种潮流的结束，或者将其汇入本质不变的组织模型中，那么长此以往，大学终将会消失。学生和家长不应该让自己的金钱和努力随之消失。
大量的高中将会允许学生把学习证据转换成机器可识别的形式，而且更多的人会在网上建立数字徽章和其他证书的电子档案，以便吸引世界各地大学的注意。
大学要想繁荣，就需要变得更像教堂。它们需要建设美丽的环境，既包括现实环境，也包括虚拟环境，可以使学习者终生都能够回归。它们需要创建真实的人类社区，并基于永无止境的学习项目与人们建立联系。它们需要采用对于很多人都有意义的、都负担得起的各种方法。“申请”大学和大学“毕业”将来不再有这么大的意义。人们会加入学院和其他学习组织，投入时间的长短取决于他们自己的需要。
许多人在现有大学生活和学习过，他们珍视自己的记忆和大学。但是我们所知的大学，并非只能有这一种存在形式。我们在有生之年，将会目睹更优秀的高等教育的诞生。
（摘编人：彭雪勤）